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教師のプロフィールデータ（一部掲載）
| 教師ID | 性別 | 年齢 | 希望時給 | |
|---|---|---|---|---|
| 81649 | 女性 | 28歳 | 2,150円〜 | |
| 大学 ・最終学歴 | ||||
| 静岡英和学院大学人間社会卒 | ||||
| 住 所 ・ 最寄駅 | ||||
| 袋井市睦町 / 東海道線 袋井駅 | ||||
| 指導経歴 | ||||
| 家庭教師指導人数50名程度 個別指導塾3名 |
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| 生徒をやる気にさせるために必要なことは？ | ||||
| コミュニケーションによる関係性 | ||||
| 生徒との信頼関係を築く上で重要なことは？ | ||||
| 何気ない会話 | ||||
| 自己PR | ||||
| 家庭教師のトライ等、家庭教師会社を通じて50名程度経験しました。 生徒さん本人のやる気にも影響するので、生徒さんとの関係を何より大事にしています。 |
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| 教師ID | 性別 | 年齢 | 希望時給 | |
| 81421 | 女性 | 24歳 | 2,000円〜 | |
| 大学 ・最終学歴 | ||||
| 東海大学法学部4年 | ||||
| 住 所 ・ 最寄駅 | ||||
| 袋井市深見 / JR東海道線 袋井駅 | ||||
| 指導経歴 | ||||
| 指導経験3年 2016年度 ・家庭教師、中1、中2の生徒の数学、英語を指導 指導期間1年 ・個別塾、小中高を指導 2017年度 ・個別塾、高校3年生現代文、英語指導 明治大学合格 2018年度 ・家庭教師、小6の生徒の5科目指導 指導期間2年 ・個別塾、高校3年生現代文、英語指導 2019年度 ・個別塾、高校3年生古文、現代文指導 文教大学合格 |
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| 生徒をやる気にさせるために必要なことは？ | ||||
| たくさん褒めていく事、 楽しく分かりやすい授業をする事です。 |
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| 生徒との信頼関係を築く上で重要なことは？ | ||||
| 勉強だけでなく、普段のことを話しながら自分の事も相手の事も話したり、聞いたりしていくことです。 | ||||
| 自己PR | ||||
| 3年間経験した塾や家庭教師の経験を生かして丁寧に繰り返し説明する事を心がけ、少しずつできるようになる事を目指していきたいです。勉強が嫌いな子にも少しでも楽しさを感じてもらいたいので、出来なかった事が出来るようになったり、解けた時にはたくさん褒めるようにしていきます。 勉強の事もそれ以外の事もたくさん話せるような信頼関係を築いていけるように、積極的にコミュニケーションを取るよう心がけます！ |
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| 教師ID | 性別 | 年齢 | 希望時給 | |
| 79997 | 男性 | 30歳 | 2,000円〜 | |
| 大学 ・最終学歴 | ||||
| 関西学院大学経済学部卒 | ||||
| 住 所 ・ 最寄駅 | ||||
| 袋井市新池 / 東海道本線 袋井駅 | ||||
| 指導経歴 | ||||
| 指導経験 10年 2010年〜2011年 塾にて個別指導 2012年〜2018年 家庭教師 |
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| 生徒をやる気にさせるために必要なことは？ | ||||
| 生徒様が分かるまで丁寧に説明してあげることだと思います。 | ||||
| 生徒との信頼関係を築く上で重要なことは？ | ||||
| 生徒様が話しやすい雰囲気を指導者自ら作ってあげることだと思います。 | ||||
| 自己PR | ||||
| はじめまして。 学生時代から塾にて個別指導および家庭教師に携わってきました。 生徒様からは、話しやすい・どんな相談事にも耳を傾けてくれる等の声をいただきました。 私自身も、指導する上で生徒様が話しやすい雰囲気を作れるように心がけております。 基本的には学習の指導がメインではありますが、その他プライベート等についても何か助けられる事がありましたら、サポートさせていただければと思います。 どうぞ宜しくお願いいたします。 |
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| 教師ID | 性別 | 年齢 | 希望時給 | |
| 78517 | 男性 | 23歳 | 1,500円〜 | |
| 大学 ・最終学歴 | ||||
| 静岡理工科大学 大学院理工学研究科修士課程1年 | ||||
| 住 所 ・ 最寄駅 | ||||
| 袋井市 / JR 愛野駅 | ||||
| 指導経歴 | ||||
| 塾：中学指導経験2年 大学内での有志による勉強会の立ち上げ、主導を経験。 |
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| 生徒をやる気にさせるために必要なことは？ | ||||
| 分かる経験、失敗してもいいからやってみることがまず一つの大きな一歩と考えております。失敗経験は学生時代しかできません。まずは踏み出してみることです。 | ||||
| 生徒との信頼関係を築く上で重要なことは？ | ||||
| 近づきすぎず適度な距離感で接すること。距離感を見極めること。敬意をもって一人の人間として接すること。 | ||||
| 自己PR | ||||
| 勉強と聞くとつまらないイメージがあるのは、その流れがつかめない為だと考えてります。どうしてそうなるのか、なんでそうなるのか、そういったことを考えておかないと、すぐ森に迷ってしまいます。 大学在学6年間で、「なぜ、あの公式はそうなるのか」「どうしてなのか」について考え、物理学の流れを意識し、友人と議論し、勉強会を行ってきたつもりです。 高校時代物理学を習っていない為、物理を習っていない方にも1から教えることが可能です。 センター入試等の、公式を当てはめる勉強に直接は繋がらない可能性もありますが、流れを意識しておくことで「記憶中心」の死んだ学問ではなく、「理解中心」の生きた学問を提供することが出来ると考えております。 また、電気回路や、プログラミングなどにも趣味の一環で触っており、分かりやすい可視化や、物から入る教育もできると考えております。 |
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対象学校の一覧
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